Durante las clases los niños muestran cierta dificultad en la asignatura de matemáticas, pues presentan conflictos para alcanzar los estándares curriculares planteados en cuanto a la resolución de operaciones matemáticas de suma y resta, lo que impide obtener los aprendizajes esperados.
Un obstáculo que se ha observado dentro del aula es que los alumnos muestran satisfacción al solucionar las operaciones pero desafortunadamente de manera mecánica. Aparentemente llevan a cabo estas operaciones de manera “correcta” sólo por el hecho que el resultado está bien pero en realidad las solucionan sólo bajo el dictado y dirección del maestro.
Así, que consideramos que al resolver problemas matemáticos de esta forma, no logran comprender qué operaciones van a realizar, ni cómo hacerlo convencionalmente.
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